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Spüren Lehrkräfte Abhängigkeit?
Lehrkräfte können eine gewisse Abhängigkeit von ihrem Beruf und den damit verbundenen Strukturen und Erwartungen spüren. Sie sind oft auf ihre Schülerinnen und Schüler angewiesen, um ihre Arbeit zu erfüllen und Erfolge zu erzielen. Gleichzeitig können sie auch von Schulleitungen, Eltern und dem Bildungssystem abhängig sein, um ihre Arbeit erfolgreich ausüben zu können. **
Was bedeutet "hauptamtliche Lehrkräfte"?
"Hauptamtliche Lehrkräfte" sind Lehrerinnen und Lehrer, die an einer Schule fest angestellt sind und dort einen Großteil ihrer Arbeitszeit unterrichten. Im Gegensatz dazu gibt es auch "nebenamtliche Lehrkräfte", die zum Beispiel als Honorarkräfte oder Vertretungslehrer tätig sind und nur einen Teil ihrer Arbeitszeit an der Schule verbringen. Hauptamtliche Lehrkräfte haben in der Regel eine feste Stundenzahl und sind fest in den Schulbetrieb eingebunden. **
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Produkte zum Begriff Lehrkräfte:
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Glückskompetenz für Lehrkräfte, Schulbücher von Carina MathesMit diesem Buch wird Wohlfühlen zur Routine. Anschaulich und leicht verständlich erfahren Sie, wie Sie als Lehrkraft ganz einfach Glücksgewohnheiten bilden und Glückskompetenz erwerben können, um diese an Schülerinnen und Schüler weiterzuvermitteln. Der Lehrberuf ist verantwortungsvoll und kann sehr herausfordernd und anstrengend sein. Die Lehrkraft muss nicht nur guten Unterricht halten, sondern auch empathisch auf die Lerngruppe reagieren, Streitigkeiten schlichten und Verwaltungsaufgaben erledigen. Komplexe Inhalte sollen dabei möglichst gut verständlich und natürlich mit Enthusiasmus vermittelt werden. Dabei können die Glücksgefühle schon mal auf der Strecke bleiben, wenn die Aufgabenlast zu hoch wird. Carina Mathes zeigt in diesem Buch, wie Lehrkräfte trotz aller Herausforderungen im Schulalltag das Glücklichsein nicht nur aktiv erlernen, sondern auch weitergeben können. Pädagogische Fach- und Lehrkräfte werden eingeladen, durch einfache praktische Übungen Glücksgewohnheiten und Wohlfühlroutinen in ihren beruflichen Alltag zu integrieren.25,00 €*Versand: 0,00 €Sichere Weiterleitung zum Anbieter
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Mathes, Carina: Glückskompetenz für LehrkräfteGlückskompetenz für Lehrkräfte , Wie man Glücklichsein lernen und lehren kann , Kupplungsteile & -sätze > Getriebe & Antriebstechnik , Erscheinungsjahr: 20250310, Autoren: Mathes, Carina, Seitenzahl/Blattzahl: 160, Keyword: Glück; Glückskompetenz; Lehrberuf; Lehrkräfte; Positive Education; Schule; Schulpädagogik; glücklich, Fachschema: Interdisziplinärer Unterricht / Lehrermaterial, Themenvorschläge~Denken / Positives Denken~Positives Denken~Ausbildung / Lehrerausbildung~Lehrerausbildung - Lehrerfortbildung, Fachkategorie: Lehrerausbildung~Unterrichtsmaterial, Warengruppe: HC/Schulbücher/Sonstiges, UNSPSC: 49019900, Warenverzeichnis für die Außenhandelsstatistik: 49019900, Länge: 255, Breite: 152, Höhe: 14, Gewicht: 354, Produktform: Klappenbroschur,25,00 €*Versand: 0,00 €Sichere Weiterleitung zum Anbieter
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Präsenz für Lehrkräfte, Fachbücher von Markus KunzePräsenz im Sinne von sicherem und bewusstem Auftreten wird in der Schulpraxis als Anforderung an Lehrkräfte formuliert. Klar umrissene sprechwissenschaftliche Definitionen für Präsenz, insbesondere für Lehrkräfte, bestanden bisher jedoch nicht. Das vorliegende Buch widmet sich der Bestimmung eines sprechwissenschaftlichen Präsenzbegriffes, insbesondere Präsenz für Lehrkräfte. Vorgestellt werden Ergebnisse aus Untersuchungen zu Präsenzbegriffen in der Theater-, Sprechwissenschaft und Pädagogik, die eine Bestimmung von Präsenz für Lehrkräfte als spezifische kommunikative Fähigkeit einer Lehrkraft zulassen und auf deren Trainierbarkeit anhand benennbarer Präsenzfaktoren und -potenziale verweisen. Der Anwendungsteil liefert Prinzipien und Elemente sprecherzieherischer Methoden aus der Schauspielausbildung, mit denen eine Schulung von Präsenz für Lehrkräfte nachweislich möglich ist, und enthält ein Übungsprogramm.69,99 €*Versand: 0,00 €Sichere Weiterleitung zum Anbieter
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Professionalitätsentwicklung angehender Lehrkräfte, Fachbücher von Alexander KirschFachbezogene Planungskompetenzen bilden einen wesentlichen Bestandteil der Professionalität von Lehrkräften und sind im Rahmen institutionalisierter Lerngelegenheiten der Lehrerbildung wie dem seit 2015 in Nordrhein-Westfalen durchgeführten Praxissemester auszubilden. Die tatsächliche Wirksamkeit derartiger Langzeitpraktika ist professionstheoretisch jedoch umstritten. Die Arbeit untersucht die spezifische Wirkung des Praxissemesters auf die Entwicklung von Planungskompetenzen bei angehenden Lehrkräften im Fach Sachunterricht. Zu diesem Zweck werden die Entwicklungen eines Kompetenzstrukturmodells als Referenzrahmen für Wirksamkeitsaussagen sowie eines Rasch-skalierten Messinstrumentes zur standardisierten und validen Erfassung der interessierenden Kompetenz beschrieben. Die dargestellten Ergebnisse einer umfassenden Pilotierungsstudie belegen die generelle Eignung des entwickelten Instrumentes, das im Rahmen eines quasi-experimentellen Forschungsdesigns anschliessend für eine Prä-Post-Untersuchung bei Studierenden an der Universität Paderborn eingesetzt wurde. Die berichteten Ergebnisse dieser Studie deuten darauf hin, dass das Praxissemester entgegen der damit verbundenen Intention keine signifikant positiven Effekte auf die Entwicklung der interessierenden Kompetenz hat.74,99 €*Versand: 0,00 €Sichere Weiterleitung zum Anbieter
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Wie können Lehrkräfte effektiv mit Unterrichtsstörungen umgehen, um den Lernfortschritt aller Schüler zu gewährleisten?
Lehrkräfte können effektiv mit Unterrichtsstörungen umgehen, indem sie klare Erwartungen und Regeln im Klassenzimmer setzen, um ein positives Lernumfeld zu schaffen. Sie sollten aufmerksam auf Anzeichen von Unruhe oder Ablenkung bei den Schülern achten und frühzeitig eingreifen, um Störungen zu minimieren. Zudem ist es wichtig, individuelle Bedürfnisse und Interessen der Schüler zu berücksichtigen, um ihr Engagement und ihre Motivation im Unterricht zu fördern. **
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Verdienen Lehrkräfte in den Ferien?
Lehrkräfte verdienen in den Ferien kein zusätzliches Gehalt. Ihr Gehalt wird in der Regel auf 12 Monate verteilt, sodass sie auch während der Ferien weiterhin ihr reguläres Gehalt erhalten. Die Ferien dienen den Lehrkräften zur Erholung und Vorbereitung auf den Unterricht. **
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Sollen Schülerinnen die Lehrkräfte bewerten?
Ja, Schülerinnen sollten die Möglichkeit haben, ihre Lehrkräfte zu bewerten. Dies kann dazu beitragen, die Qualität des Unterrichts zu verbessern und Lehrkräften Feedback zu geben, um ihre pädagogischen Fähigkeiten weiterzuentwickeln. Es ist wichtig, dass die Bewertungen anonym und objektiv erfolgen, um eine faire Beurteilung zu gewährleisten. **
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Wie lange dauert der Ausverkauf in Ihrem Geschäft? Gibt es besondere Rabatte oder Sonderangebote während des Ausverkaufs?
Unser Ausverkauf dauert normalerweise zwei Wochen. Während dieser Zeit bieten wir Rabatte von bis zu 50% auf ausgewählte Artikel an. Es lohnt sich also, vorbeizukommen und sich die Angebote anzusehen. **
Wie lange dauert der Ausverkauf in Ihrem Geschäft? Gibt es besondere Rabatte oder Sonderangebote während des Ausverkaufs?
Der Ausverkauf in unserem Geschäft dauert normalerweise 2 Wochen. Während des Ausverkaufs bieten wir Rabatte von bis zu 50% auf ausgewählte Artikel an. Es gibt auch Sonderangebote wie "3 für 2" oder "Kaufe eins, bekomme eins gratis". **
Wie können Lehrkräfte ihre Didaktik anpassen, um Schülerinnen und Schüler aller Lernstile besser zu erreichen?
Lehrkräfte können ihre Didaktik anpassen, indem sie verschiedene Lehrmethoden und -materialien verwenden, um unterschiedliche Lernstile anzusprechen. Sie können auch Gruppenarbeit und individuelle Aufgaben integrieren, um die Bedürfnisse aller Schülerinnen und Schüler zu berücksichtigen. Außerdem ist es wichtig, regelmäßiges Feedback zu geben und den Unterricht interaktiv zu gestalten, um die Motivation und das Engagement der Schülerinnen und Schüler zu fördern. **
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Zur Rechtsstellung der Lehrkräfte - heute, FachbücherDas Deutsche Institut für Internationale Pädagogische Forschung (DIPF) und das Institut für Bildungsforschung und Bildungsrecht e.V. an der Ruhr-Universität Bochum (IfBB) haben gemeinsam den Deutschen Schulrechtstag begründet. In der ersten Tagung stand die Rechtsstellung der Lehrkräfte im Mittelpunkt: So ging es um den Beamtenstatus der Lehrkräfte oder die Zulässigkeit von Lehrerbewertungsportalen im Internet. Weitere Themen waren die schulspezifische Stellenausschreibung und Einstellung von Lehrkräften sowie die gegenseitige Anerkennung der Ausbildungen als notwendige Voraussetzung für die Mobilität innerhalb des Bundesgebietes.26,00 €*Versand: 0,00 €Sichere Weiterleitung zum Anbieter
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Kommunikation für Lehrkräfte, Fachbücher von Norbert GreuelSchule lebt von gelingender Kommunikation und Beziehungsgestaltung. Die Fähigkeit, Kommunikation zu gestalten, zählt deshalb zu den Kernkompetenzen des Lehrerberufs. Das Buch liefert sowohl Studierenden und Berufsanfängern als auch erfahrenen Lehrkräften das Basiswissen für die professionelle Gestaltung berufsbezogener Kommunikation und zur Bewältigung beruflicher Herausforderungen. Es vermittelt Anregungen zur Auseinandersetzung mit dem eigenen Menschenbild ebenso wie hilfreiche Methoden und Instrumente für effektive und effiziente Führung, Strukturierung und Ergebnisorientierung von Gesprächen und Besprechungen. Der Autor legt Wert auf ein hohes Mass an Verständlichkeit auch im Theorieteil. Zahlreiche Beispiele aus dem pädagogischen Alltag und konkrete Formulierungsvorschläge schaffen die Möglichkeit zur unmittelbaren Umsetzung in allen Gesprächssituationen, die Lehrkräften begegnen.39,00 €*Versand: 0,00 €Sichere Weiterleitung zum Anbieter
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Glückskompetenz für Lehrkräfte, Schulbücher von Carina MathesMit diesem Buch wird Wohlfühlen zur Routine. Anschaulich und leicht verständlich erfahren Sie, wie Sie als Lehrkraft ganz einfach Glücksgewohnheiten bilden und Glückskompetenz erwerben können, um diese an Schülerinnen und Schüler weiterzuvermitteln. Der Lehrberuf ist verantwortungsvoll und kann sehr herausfordernd und anstrengend sein. Die Lehrkraft muss nicht nur guten Unterricht halten, sondern auch empathisch auf die Lerngruppe reagieren, Streitigkeiten schlichten und Verwaltungsaufgaben erledigen. Komplexe Inhalte sollen dabei möglichst gut verständlich und natürlich mit Enthusiasmus vermittelt werden. Dabei können die Glücksgefühle schon mal auf der Strecke bleiben, wenn die Aufgabenlast zu hoch wird. Carina Mathes zeigt in diesem Buch, wie Lehrkräfte trotz aller Herausforderungen im Schulalltag das Glücklichsein nicht nur aktiv erlernen, sondern auch weitergeben können. Pädagogische Fach- und Lehrkräfte werden eingeladen, durch einfache praktische Übungen Glücksgewohnheiten und Wohlfühlroutinen in ihren beruflichen Alltag zu integrieren.25,00 €*Versand: 0,00 €Sichere Weiterleitung zum Anbieter
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Mathes, Carina: Glückskompetenz für LehrkräfteGlückskompetenz für Lehrkräfte , Wie man Glücklichsein lernen und lehren kann , Kupplungsteile & -sätze > Getriebe & Antriebstechnik , Erscheinungsjahr: 20250310, Autoren: Mathes, Carina, Seitenzahl/Blattzahl: 160, Keyword: Glück; Glückskompetenz; Lehrberuf; Lehrkräfte; Positive Education; Schule; Schulpädagogik; glücklich, Fachschema: Interdisziplinärer Unterricht / Lehrermaterial, Themenvorschläge~Denken / Positives Denken~Positives Denken~Ausbildung / Lehrerausbildung~Lehrerausbildung - Lehrerfortbildung, Fachkategorie: Lehrerausbildung~Unterrichtsmaterial, Warengruppe: HC/Schulbücher/Sonstiges, UNSPSC: 49019900, Warenverzeichnis für die Außenhandelsstatistik: 49019900, Länge: 255, Breite: 152, Höhe: 14, Gewicht: 354, Produktform: Klappenbroschur,25,00 €*Versand: 0,00 €Sichere Weiterleitung zum Anbieter
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Spüren Lehrkräfte Abhängigkeit?
Lehrkräfte können eine gewisse Abhängigkeit von ihrem Beruf und den damit verbundenen Strukturen und Erwartungen spüren. Sie sind oft auf ihre Schülerinnen und Schüler angewiesen, um ihre Arbeit zu erfüllen und Erfolge zu erzielen. Gleichzeitig können sie auch von Schulleitungen, Eltern und dem Bildungssystem abhängig sein, um ihre Arbeit erfolgreich ausüben zu können. **
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Was bedeutet "hauptamtliche Lehrkräfte"?
"Hauptamtliche Lehrkräfte" sind Lehrerinnen und Lehrer, die an einer Schule fest angestellt sind und dort einen Großteil ihrer Arbeitszeit unterrichten. Im Gegensatz dazu gibt es auch "nebenamtliche Lehrkräfte", die zum Beispiel als Honorarkräfte oder Vertretungslehrer tätig sind und nur einen Teil ihrer Arbeitszeit an der Schule verbringen. Hauptamtliche Lehrkräfte haben in der Regel eine feste Stundenzahl und sind fest in den Schulbetrieb eingebunden. **
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Wie können Lehrkräfte effektiv mit Unterrichtsstörungen umgehen, um den Lernfortschritt aller Schüler zu gewährleisten?
Lehrkräfte können effektiv mit Unterrichtsstörungen umgehen, indem sie klare Erwartungen und Regeln im Klassenzimmer setzen, um ein positives Lernumfeld zu schaffen. Sie sollten aufmerksam auf Anzeichen von Unruhe oder Ablenkung bei den Schülern achten und frühzeitig eingreifen, um Störungen zu minimieren. Zudem ist es wichtig, individuelle Bedürfnisse und Interessen der Schüler zu berücksichtigen, um ihr Engagement und ihre Motivation im Unterricht zu fördern. **
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Lehrkräfte verdienen in den Ferien kein zusätzliches Gehalt. Ihr Gehalt wird in der Regel auf 12 Monate verteilt, sodass sie auch während der Ferien weiterhin ihr reguläres Gehalt erhalten. Die Ferien dienen den Lehrkräften zur Erholung und Vorbereitung auf den Unterricht. **
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Präsenz für Lehrkräfte, Fachbücher von Markus KunzePräsenz im Sinne von sicherem und bewusstem Auftreten wird in der Schulpraxis als Anforderung an Lehrkräfte formuliert. Klar umrissene sprechwissenschaftliche Definitionen für Präsenz, insbesondere für Lehrkräfte, bestanden bisher jedoch nicht. Das vorliegende Buch widmet sich der Bestimmung eines sprechwissenschaftlichen Präsenzbegriffes, insbesondere Präsenz für Lehrkräfte. Vorgestellt werden Ergebnisse aus Untersuchungen zu Präsenzbegriffen in der Theater-, Sprechwissenschaft und Pädagogik, die eine Bestimmung von Präsenz für Lehrkräfte als spezifische kommunikative Fähigkeit einer Lehrkraft zulassen und auf deren Trainierbarkeit anhand benennbarer Präsenzfaktoren und -potenziale verweisen. Der Anwendungsteil liefert Prinzipien und Elemente sprecherzieherischer Methoden aus der Schauspielausbildung, mit denen eine Schulung von Präsenz für Lehrkräfte nachweislich möglich ist, und enthält ein Übungsprogramm.69,99 €*Versand: 0,00 €Sichere Weiterleitung zum Anbieter
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Professionalitätsentwicklung angehender Lehrkräfte, Fachbücher von Alexander KirschFachbezogene Planungskompetenzen bilden einen wesentlichen Bestandteil der Professionalität von Lehrkräften und sind im Rahmen institutionalisierter Lerngelegenheiten der Lehrerbildung wie dem seit 2015 in Nordrhein-Westfalen durchgeführten Praxissemester auszubilden. Die tatsächliche Wirksamkeit derartiger Langzeitpraktika ist professionstheoretisch jedoch umstritten. Die Arbeit untersucht die spezifische Wirkung des Praxissemesters auf die Entwicklung von Planungskompetenzen bei angehenden Lehrkräften im Fach Sachunterricht. Zu diesem Zweck werden die Entwicklungen eines Kompetenzstrukturmodells als Referenzrahmen für Wirksamkeitsaussagen sowie eines Rasch-skalierten Messinstrumentes zur standardisierten und validen Erfassung der interessierenden Kompetenz beschrieben. Die dargestellten Ergebnisse einer umfassenden Pilotierungsstudie belegen die generelle Eignung des entwickelten Instrumentes, das im Rahmen eines quasi-experimentellen Forschungsdesigns anschliessend für eine Prä-Post-Untersuchung bei Studierenden an der Universität Paderborn eingesetzt wurde. Die berichteten Ergebnisse dieser Studie deuten darauf hin, dass das Praxissemester entgegen der damit verbundenen Intention keine signifikant positiven Effekte auf die Entwicklung der interessierenden Kompetenz hat.74,99 €*Versand: 0,00 €Sichere Weiterleitung zum Anbieter
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Diagnostik für Lehrkräfte, Fachbücher von Ingrid HesseSchuldiagnostik! Wie können Lehrkräfte explizit die Lernvoraussetzungen und den Lernerfolg von Schülern diagnostizieren? Wie erkennen sie Begabungen und Lernschwierigkeiten? Die theoretischen Grundlagen der pädagogisch-psychologischen Diagnostik werden erläutert, und diagnostische Anlässe aus der Schulpraxis werden angesprochen. Das Hauptziel besteht darin, ein Denkgerüst bei Lehrkräften zu entwickeln, um ihre diagnostische Arbeit zu optimieren. Die dritte Auflage wurde vollständig überarbeitet und erweitert, um Vorschläge zu integrieren, wie Lehrkräfte soziale Beziehungen und soziale Kompetenzen diagnostizieren können, um Integration und Inklusion effektiv zu unterstützen. Unentbehrlich für die Lehrerausbildung und Weiterbildung, als Seminarlektüre für alle Lehramtsstudiengänge und für das Selbststudium.33,90 €*Versand: 0,00 €Sichere Weiterleitung zum Anbieter
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Lehrkräfte und soziale Ungleichheit, Fachbücher von Florian WeitkämperFlorian Weitkämper untersucht die Frage, welche Rolle Lehrkräften bei der Zuweisung, Verhandlung und Ermöglichung von Bildungskarrieren zukommt. Dafür werden bundeslandübergreifend inklusiv beschulende Grundschulen mithilfe ethnographischer Forschungsstrategien erforscht und mit Fragebogendaten zur Soziodemographie, Freundschaften sowie Übergangsempfehlungen von Schülerinnen und Schülern trianguliert. Der Autor zeichnet nach, wie durch Prozesse eines un/doing authority soziale Differenzen in Bildungsungleichheiten überführt werden können. In diesem Sinne werden Praktiken der Bebilderung und Klassifikation in ihrer ermächtigenden wie begrenzenden Weise im Rahmen schulischer Anerkennungsverhältnisse rekonstruiert.54,99 €*Versand: 0,00 €Sichere Weiterleitung zum Anbieter
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Sollen Schülerinnen die Lehrkräfte bewerten?
Ja, Schülerinnen sollten die Möglichkeit haben, ihre Lehrkräfte zu bewerten. Dies kann dazu beitragen, die Qualität des Unterrichts zu verbessern und Lehrkräften Feedback zu geben, um ihre pädagogischen Fähigkeiten weiterzuentwickeln. Es ist wichtig, dass die Bewertungen anonym und objektiv erfolgen, um eine faire Beurteilung zu gewährleisten. **
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Wie können Lehrkräfte ihre Didaktik anpassen, um Schülerinnen und Schüler aller Lernstile besser zu erreichen?
Lehrkräfte können ihre Didaktik anpassen, indem sie verschiedene Lehrmethoden und -materialien verwenden, um unterschiedliche Lernstile anzusprechen. Sie können auch Gruppenarbeit und individuelle Aufgaben integrieren, um die Bedürfnisse aller Schülerinnen und Schüler zu berücksichtigen. Außerdem ist es wichtig, regelmäßiges Feedback zu geben und den Unterricht interaktiv zu gestalten, um die Motivation und das Engagement der Schülerinnen und Schüler zu fördern. **
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